Durante mis jornadas de prácticas en primaria logre observar los comportamientos de los alumnos durante la clase de educación física, y a través de un diagnostico donde podía evaluar el desempeño de los alumnos hubo un caso en específico que me llamo mucho la atención en el grupo de 5° A de una niña que se llamaba Alexa, que pude observar que durante la clase no hacía de manera correcta sus movimientos al caminar, por lo cual cuando termino la clase le pregunte al profesor tutor de educación física y me comento que tenía un problema desde recién nacida. Ella tenía un problema del sistema nervioso ya que los nervios motores pueden coordinar los movimientos voluntarios del cuerpo humano estimulando los músculos, y al tener el problema en el sistema nervioso, en este caso sería el cerebelo que es el órgano encargado de coordinar el movimiento de los músculos, no podía coordinar sus movimientos básicos como el caminar.
Con la siguiente planeación pondré actividades donde se pueda incluir a Alexa de manera adecuada y siempre cuidándola de que no llegue a pasar algún accidente, así podremos trabajar la inclusión y los temas de la neuroplasticidad, las neuronas espejo, las emociones y la meta cognición, donde todos los alumnos puedan realizarlo de forma correcta incluyendo a Alexa.
PLANEACIÓN
EJE: Competencia motriz
COMPONENTES: Creatividad en la acción motriz
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la confrontación lúdica.
DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:
NUMERO DE ACTIVIDADES
Esta secuencia contara con un número de 3 actividades.
ACTIVIDADES
Campo minado (Neuroplasticidad)
Imita al rey (Neuronas espejo)
Encesta (Emociones y Meta cognición)
ACTIVIDAD 1
En esta actividad se les dará una pelota a cada uno de los alumnos, tendrán que colocarse en la orilla de la cancha, para primero pasar de un extremo a otro botando la pelota con su mano más hábil, de regreso tendrán que llevar la pelota con su mano menos hábil, después de le agregara un poco más de dificultad, pues se pondrán varios obstáculos dentro de toda la cancha y tendrán que repetir el ejercicio de llevar y traer la pelota botando, después tendrán que hacerlo pero llevando la pelota con el pie, de ida con su pie más hábil y de regreso con su pie menos hábil.
ACTIVIDAD 2
En esta actividad los alumnos se colocaran enfrente del profesor, y el profesor les explicara que tienen que imitar los movimientos que el realiza, ejemplo, si el profesor levanta la mano, ellos tendrán que levantar la mano, después de una serie de movimientos realizados por el profesor, se tendrán que juntar en equipos de 4, se colocaran en filas y el alumno que esté al frente de la fila tendrá que ir caminando y trasladándose de diferentes formas, para que los que están atrás lo imiten y se trasladen de la misma manera.
ACTIVIDAD 3
En esta actividad se formaran 4 equipos, se colocaran a la orilla de la cancha, se les dará un balón de basquetbol a cada fila.
La actividad consiste en que el alumnos que esté al frente de cada fila tendrá que ir botando el balón caminando hasta la mitad de la cancha con la mano derecha, de regreso tendrá que realizarlo con la mano contraria, al llegar se lo darán a su compañero para que lo haga de igual forma, así hasta que pasen todos los de la fila, después tendrá que ser trotando, irán botando el balón con la mano derecha y de regreso con la mano izquierda, se les ira preguntando como lo realizan y como se les hace más fácil botarlo para que puedan tener un buen control del balón.
Después se colocaran 4 conos, para que pasen botando el balón pero en zigzag sobre los conos repitiendo el método que hicieron en la actividad pasada, para posteriormente tiren a la canasta tratando de encestar el balón, pasaran 2 veces cada fila, en la primera pasada sus compañeros les estarán diciendo cosas buenas, motivándolos para que puedan realizarlo de forma correcta, y en la segunda les dirán cosas malas para desanimarlos. Al finalizar la actividad se les preguntara que emociones llegaron a sentir y como les resulto más fácil si cuando los motivaron o cuando los desanimaban.
