ACTIVIDAD RECOMENDADA

 Durante mis jornadas de prácticas en primaria logre observar los comportamientos de los alumnos durante la clase de educación física, y a través de un diagnostico donde podía evaluar el desempeño de los alumnos hubo un caso en específico que me llamo mucho la atención en el grupo de 5° A de una niña que se llamaba Alexa, que pude observar que durante la clase no hacía de manera correcta sus movimientos al caminar, por lo cual cuando termino la clase le pregunte al profesor tutor de educación física y me comento que tenía un problema desde recién nacida. Ella tenía un problema del sistema nervioso ya que los nervios motores pueden coordinar los movimientos voluntarios del cuerpo humano estimulando los músculos, y al tener el problema en el sistema nervioso, en este caso sería el cerebelo que es el órgano encargado de coordinar el movimiento de los músculos, no podía coordinar sus movimientos básicos como el caminar.

Con la siguiente planeación pondré actividades donde se pueda incluir a Alexa de manera adecuada y siempre cuidándola de que no llegue a pasar algún accidente, así podremos trabajar la inclusión y los temas de la neuroplasticidad, las neuronas espejo, las emociones y la meta cognición, donde todos los alumnos puedan realizarlo de forma correcta incluyendo a Alexa.

PLANEACIÓN 

EJE: Competencia motriz

COMPONENTES: Creatividad en la acción motriz

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para disfrutar de la confrontación lúdica.

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:         

NUMERO DE ACTIVIDADES

Esta secuencia contara con un número de 3 actividades.

ACTIVIDADES

Campo minado (Neuroplasticidad)

Imita al rey (Neuronas espejo)

Encesta (Emociones y Meta cognición)

 

ACTIVIDAD 1

En esta actividad se les dará una pelota a cada uno de los alumnos, tendrán que colocarse en la orilla de la cancha, para primero pasar de un extremo a otro botando la pelota con su mano más hábil, de regreso tendrán que llevar la pelota con su mano menos hábil, después de le agregara un poco más de dificultad, pues se pondrán varios obstáculos dentro de toda la cancha y tendrán que repetir el ejercicio de llevar y traer la pelota botando, después tendrán que hacerlo pero llevando la pelota con el pie, de ida con su pie más hábil y de regreso con su pie menos hábil.

ACTIVIDAD 2

En esta actividad los alumnos se colocaran enfrente del profesor, y el profesor les explicara que tienen que imitar los movimientos que el realiza, ejemplo, si el profesor levanta la mano, ellos tendrán que levantar la mano, después de una serie de movimientos realizados por el profesor, se tendrán que juntar en equipos de 4, se colocaran en filas y el alumno que esté al frente de la fila tendrá que ir caminando y trasladándose de diferentes formas, para que los que están atrás lo imiten y se trasladen de la misma manera.

ACTIVIDAD 3

En esta actividad se formaran 4 equipos, se colocaran a la orilla de la cancha, se les dará un balón de basquetbol a cada fila.

La actividad consiste en que el alumnos que esté al frente de cada fila tendrá que ir botando el balón caminando hasta la mitad de la cancha con la mano derecha, de regreso tendrá que realizarlo con la mano contraria, al llegar se lo darán a su compañero para que lo haga de igual forma, así hasta que pasen todos los de la fila,  después tendrá que ser trotando, irán botando el balón con la mano derecha y de regreso con la mano izquierda, se les ira preguntando como lo realizan y como se les hace más fácil botarlo para que puedan tener un buen control del balón.

Después se colocaran 4 conos, para que pasen botando el balón pero en zigzag sobre los conos repitiendo el método que hicieron en la actividad pasada, para posteriormente tiren a la canasta tratando de encestar el balón, pasaran 2 veces cada fila, en la primera pasada sus compañeros les estarán diciendo cosas buenas, motivándolos para que puedan realizarlo de forma correcta, y en la segunda les dirán cosas malas para desanimarlos. Al finalizar la actividad se les preguntara que emociones llegaron a sentir y como les resulto más fácil si cuando los motivaron o cuando los desanimaban. 

 

En esta secuencia se trabajan los temas de la neuroplasticidad, las neuronas espejo, las emociones y la meta cognición y a través de estas actividades podremos aplicar la inclusión con la compañera Alexa, donde se pueda desempeñar de la mejor manera con sus compañeros y consigo misma

En la primera actividad que es la de campo minado se está trabajando los que es la neuroplasticidad ya que primero llevan la pelota con su mano y pie más hábil, pero después se les da la indicación de que lo hagan con su mano y pie menos hábil tratando de que su sistema nervioso se adecue ante las posibilidades del cuerpo para poder realizar de forma correcta la actividad.  

En la segunda actividad se trabaja con las neuronas espejo, ya que se les da la indicación a los alumnos de que deben de imitar los movimientos que realiza el profesor, activando así las neuronas espejo de los alumnos ya que son las células nerviosas de nuestro cerebro encargadas de imitar las acciones que se están indicando, en este caso las del profesor, y también las acciones de sus compañeros en la variante de la actividad donde se tienen que trasladar imitando a su compañero de adelante.

En la tercera actividad se trabajan las emociones y la meta cognición. La meta cognición se trabaja ya que primero tienen que ir botando el balón de un extremo a otro y al preguntarles como lo realizan se les hace de un conocimiento de cómo lo están realizando y cuál es la formas más fácil de realizarlo, para después en la segunda actividad donde implica mayor número de movimientos puedan recordar cómo realizar el bote y adecuarlo a la nueva indicación, haciéndolos consientes del proceso que están efectuando para llegar a la meta que es terminar el circuito y encestar el balón. Y las emociones se trabajan ya que en la primera vez que pasan, sus compañeros les hacen comentarios positivos, tratando de motivarlos para que puedan realizar la actividad de forma correcta, y la segunda vez que pasan, sus compañeros les hacen comentarios negativos tratando de desmotivarlos para que no lo realicen de forma adecuada, y al finalizar se les pregunta cómo se les hizo más fácil realizarlo y que emociones emplearon durante la actividad.

AUTOR: Barajas Fuentes Cristian Fernando